The Apprentice of Fugue · Der Lehrling der Fuga · L'Apprenti de la Fugue

I: Contrapunctus 1-4
II: Contrapunctus 5-7
III: Contrapunctus 8-11
IV: Contrapunctus 12a-13b
V: Canon in Hypodiapason, Canon alla Decima, Canon alla Duodecima, Canon in Augmentationem in Contrario Motu
VI: Fuga a 5 soggetti

Total Time: 1 hour, 37 minutes

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ENGLISH
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In search of the missing conclusion to the unfinished fugue, an apprentice attempts to learn the ways of the master by daring to compose a version of the masterpiece himself.

PART I: In order to make the masterpiece undoubtedly different, the apprentice looks for alternatives – including potentially clumsy combinations which the master had not used.

PART II: Despite objections raised because of bizarre asymmetrical time signatures, the apprentice believes that all possible stretti can be splendidly realised.

PART III: The apprentice considers the perfection of the master’s multi-subject fugues unattainable, but religiously seeks his own solutions in carefully formulated double counterpoint.

PART IV: Two mirrors greet the apprentice like old acquaintances, the first of which reflects as expected, but the second brings forth a shadow over which the apprentice must leap.

PART V: From the first to the thirteenth Contrapunctus, a total of fifteen fugues had been completed, along with which the apprentice was to write four rather strange canons.

PART VI: After the apprentice had completed fifteen fugues and four canons, one last fugue was still missing, which was to have five themes, including the teacher’s surname and the apprentice’s initials ...

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DEUTSCH
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Auf der Suche nach dem fehlenden Ende der unvollendeten Fuge versucht ein Lehrling, die Wege des Meisters zu lernen, indem er es wagt, selbst eine Version des Meisterwerks zu komponieren.

TEIL I: Um das Meisterwerk unbedingt anders zu gestalten, sucht der Lehrling nach Alternativen – mitunter moeglicherweise ungeschickte Kombinationen, die der Meister nicht benutzt hatte.

TEIL II: Trotz der Einwände, die wegen bizarrer asymmetrischer Taktarten erhoben werden, ist der Lehrling der Meinung, dass alle mögliche Engführungen großartig umgesetzt werden können.

TEIL III: Die Perfektion der mehrthemigen Fugen des Meisters hält der Lehrling für unerreichbar, sucht aber betend nach eigenen Lösungen im sorgfältig durchformulierten doppelten Kontrapunkt.

TEIL IV: Zwei Spiegel begrüßen den Lehrling wie alte Bekannte, von denen der erste sich wie erwartet spiegelt, der zweite aber einen Schatten hervorbringt, über den der Lehrling springen muss.

TEIL V: Von dem ersten bis zum dreizehnten Contrapunctus waren insgesamt fünfzehn Fugen vollendet worden, wobei der Lehrling noch vier ziemlich seltsame Kanons zu schreiben hatte.

TEIL VI: Nachdem der Lehrling fünfzehn Fugen und vier Kanons vollendet hatte, fehlte noch eine letzte Fuge, die fünf Themen haben sollte, darunter den Nachnamen des Lehrers und das Monogramm des Lehrlings …

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FRANÇAIS
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À la recherche de la conclusion perdue de la fugue inachevée, un apprenti tente d'apprendre les voies du maître en osant composer lui-même une version du chef-d'œuvre.

PARTIE I : Afin de rendre le chef-d'œuvre absolument différent, l'apprenti cherche des alternatives – parfois des combinaisons maladroites que le maître n'avait pas utilisées.

PARTIE II : En dépit des objections soulevées concernant des mesures asymétriques bizarres, l'apprenti croit que toutes sortes de strettes peuvent être splendidement mises en place.

PARTIE III : L'apprenti considère la perfection des fugues multithématiques du maître comme inatteignable, mais cherche religieusement ses propres solutions dans un double contrepoint soigneusement formulé.

PARTIE IV : Deux miroirs accueillent l'apprenti comme de vieilles connaissances. Le premier reflète comme prévu, mais le second projette une ombre que l’apprenti doit enjamber.

PARTIE V : Du premier au treizième Contrapunctus, quinze fugues au total avaient été achevées, et l'apprenti devait encore écrire quatre canons assez étranges.

PARTIE VI : Après que l'apprenti eut terminé quinze fugues et quatre canons, il manquait encore une dernière fugue qui devait avoir cinq thèmes, dont le nom de famille du professeur et le monogramme de l'apprenti ...